Съвременното училище се намира в повратна точка. В класните стаи влиза поколението „Alpha“ – деца, закърмени с изкуствен интелект, дигитални технологии и геймификация, чието внимание не може да бъде уловено с остарели методи. На този фон младите начални учители се изправят пред суровата административна реалност и огромен професионален стрес. Резултатът? Силен психологически шок и масово преждевременно отпадане от професията още в първите години. За този критичен разрив между университетската теория и реалния живот на терен алармира младият учен Антоан Станимиров Станев на 21 години от специалност Педагогика в Инженерно-педагогическия факултет – Сливен към ТУ-София.

По време на престижната XXII Международна научна конференция „Образователни технологии“ с председател доц. д-р Марлена Данева в зала 2 , състояла се в град Созопол, неговото изследване предизвика сериозен отзвук в научната общност. Базиран на реални емпирични данни от проучване сред 130 студенти и 30 университетски преподаватели, неговият доклад на тема „Предизвикателствата пред съвременния начален учител. Между университетската теория, училищна реалност и концептуалният модел „АРЕТЕ“ не просто посочва дефицитите, но и предлага революционно решение.

Антоан Станев е автор и основател на изцяло новата, иновативна дисциплина „АРЕТЕ“ – макромодел, създаден да изгради щит и пълна готовност у бъдещите педагози. Името на дисциплината произлиза от древногръцката философия и означава добродетел, професионално майсторство и разгръщане на пълния човешки потенциал, също така кодира петте стълба на успеха: **А**дминистративна ефективност (работа с платформи като НЕИСПУО и електронни дневници), **Р**еална практика чрез директно потапяне в училищната среда, **Е**тична комуникация и позициониране пред родителите, **Т**актическа готовност за управление на кризи в класната стая и **Е**фективност за лична психологическа защита срещу прегаряне (burnout). Моделът предвижда иновативно оценяване на терен и изграждане на професионално портфолио, което заменя сухите теоретични изпити.

„При доказана ефективност в рамките на експерименталното обучение, моделът „АРЕТЕ“ има пълния потенциал да бъде предложен като национален стандарт за практическа педагогическа готовност“, твърди Антоан Станев.

Той споделя, че следващата стъпка е да отправи официално предложение дисциплината да бъде пилотно въведена в ИПФ-Сливен като задължителна или избираема. Антоан Станев още добавя, че пилотното въвеждане ще позволи прецизно измерване на резултатите и доказване на преносния характер на изследването на национално ниво.

При евентуално въвеждане в учебните планове, това би могло да утвърди ТУ-София и ИПФ-Сливен като пионери в иновативните технологии и е възможност за университета да зададе изцяло нов, модерен старт в подготовката на бъдещите учители в България. Пълният текст на научната разработка предстои да бъде официално публикуван в реферираното „Списание на Съюза на учените в България – клон Сливен“.

Зад всеки голям научен успех обаче стои силен екип и вдъхновяващо лидерство. Младият учен изразява своите най-сърдечни и специални благодарности към доцент д-р Моника Ингилизова – ръководител на катедрата. Със своята безупречна организация, визия и неуморна работа, тя е двигателят, който открива и създава нови хоризонти пред студентите, мотивирайки ги да надскочат рамките на традиционното обучение. Огромна благодарност Антоан Станев отправя и към целия колегиум на университета за гласуваното доверие и предоставената трибуна, които доказват, че в Сливен се раждат и развиват образователните иновации на бъдещето.